宋明远注意到这个现象后，放慢了讲课速度，每个术语都解释一遍，每个原理都拆开来讲。
“空速表，测量的是飞机相对于空气的速度。不是对地速度。如果你顺风飞，空速一百，地速可能有一百二。逆风飞，空速一百，地速可能只有八十。”
一个学员举手：“军座，为什么飞机要相对空气的速度，不是相对地面的速度？”
“问得好。”宋明远赞许地看了他一眼，“因为飞机的升力来自空气流过机翼产生的压力差。对飞机来说，空气的速度才是最重要的。地面的速度快慢，影响的是你什么时候能飞到地方，不影响你能不能飞在空中。”
学员们恍然大悟。
“继续。”宋明远转向黑板，“升降速度表......”
下午，换轰炸机队的四十人来上课。
马丁139WC轰炸机的结构和系统比P-36复杂得多。双发动机、双人制驾驶舱、投弹瞄准具、自卫机枪塔......宋明远把每一个部分都拆开来讲，每一条油路、每一条电路都标得清清楚楚。
轰炸机队的学员们听得入了迷。
一个学员小声对旁边的人说：“军座怎么什么都知道？他开过飞机吗？”
“废话。”旁边的人小声回答，“军座肯定开过。你听这讲的，比航校的教官都厉害。”
“你上过航校？”
“没有。我猜的。”
两人不敢再说话，赶紧低头记笔记。
宋明远站在讲台上，看着下面一张张年轻认真的脸。
这些年轻人现在拼命地学，但理论知识不是一朝一夕能学透的。真正要让他们飞起来，还得靠系统的技能共享。
但宋明远不想让他们变成系统技能共享的提线木偶。
技能共享能让他们拥有飞行技术，但如果不懂理论，他们就只是会操作机器的驾驶员，而不是真正的飞行员。
懂理论和不懂理论，上了天是两个概念。
所以他要让他们先学理论。等理论基础扎实了，再用技能共享帮他们快速成长。
第一天的课，从早上八点上到晚上六点。
学员们累得头晕脑胀，但一个个眼睛里都放着光。
晚饭后，宋明远让孙明义给每个学员发了一本教材。这些教材是他提前编写好了，让人油印的，里面是P-36和马丁139WC的基本参数、操作手册的简化版。
“每天晚上自学两个小时。”孙明义传达宋明远的命令，“有不懂的记下来，第二天问军
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