孟燕回答。
“上周五我们刚走过一遍心脏骤停的标准化流程，从发现到除颤到CPR，六分钟完整走完，全员都参与了。”
“演练记录呢？”
“有，包括计时表、参与人员签字和事后的改进意见，都整理好了。”
“放在哪里？”
“科室教学档案柜里，第三层。”
“好，评审当天把那份记录提前准备一份复印件放在我办公桌上，随时可能被问到。”
“收到。”
设备区检查完毕之后，陆晨走向了第三站。
人员应答。
这是他最不放心的一个环节。
病历可以补，设备可以修，但人在现场被专家问到的时候，答不上来就是答不上来。
没有任何补救的余地。
陆晨把五个进修生和王雨晴、陈一铭叫到了示教室。
“我现在问你们几个问题，评审当天如果专家走到你面前随机提问，你们必须能回答得出来。”
七个人站成一排，表情都很认真。
“第一个问题。”
陆晨看向张伟。
“我们急诊外科从挂牌到现在，一共完成了多少台手术？”
张伟想了两秒。
“截止昨天，十七台。”
“术后并发症发生率？”
“零。”
“平均从接诊到上台的响应时间？”
张伟卡了一下。
“大概……十五分钟以内？”
“十二分钟三十七秒。”
陆晨纠正道。
“这个数据在我们的质控报告第三页第二段，精确到秒。”
“评审专家如果问你们科室数据，你们可以不记得小数点后面的数字，但大的框架必须清楚。”
张伟点了点头，脸上有点发热。
陆晨转向刘芳。
“急诊外科目前在编人员几人，进修人员几人，规培人员几人？”
“在编五人，进修五人，规培两人。”
“独立值班能力达标的有几人？”
“在编全部达标，进修中有两人可以独立值班。”
“哪两个？”
“陈可和您。”
旁边的陈可微微挺了挺腰。
陆晨没什么表情，继续问下一个。
“陈志强，你知道我们申报国家级临床重点专科的核心优势写了哪几条？”
陈志强是第二批进修生里来自地市级三甲的副主任医师，理论基础不错。
“急救响应时间大幅缩短、多学科联合救治模式创新、原创术式的开展、以及急诊端罕见病识别体系的建立。”
“还有呢？”
陈志强顿了一下。
“还有教学改革的试
本章未完，请点击下一页继续阅读！