容策略，发现对方在选题深度上下了功夫，不只是教做菜，而是把厨房场景延伸到了生活方式的输出。
她得转型。但怎么转，还没想好。
手机弹出消息，顾念又发来问题：“苏阿姨，UCP600里关于不符点的处理原则，我理解得对不对？您帮我看看。”
苏晚打开看了看，顾念写了一段分析发过来。整体逻辑没问题，但有个地方概念混淆了。苏晚纠正了，又举了个实际操作中的案例辅助说明。
顾念回了一长段话，最后那句是：“苏阿姨，您以前做外贸的？”
“做过三年单证，两年跟单。”
“难怪。您比我们老师讲得清楚多了。”
苏晚笑了笑，打了句“理论结合实践会更容易理解”发过去。
顾念的态度在一点一点松动。上次去顾家吃饭，她吃完没有马上回房间，而是在客厅多坐了十分钟，跟苏晚聊了几句选修课的事。
变化很细微，但苏晚注意到了。
至于顾城——苏晚上周在楼梯口跟他打了个照面，礼貌性地叫了他一声，他嗯了一下就过去了。
不强求。
周三下午，苏晚去学校接琴琴，美术老师把她叫住了。
“琴琴妈妈，我想跟您聊聊琴琴的情况。”
苏晚以为琴琴惹了什么事，结果老师拿出一沓画来。
“这是琴琴上课画的，您看看。”
苏晚翻了翻——铅笔画，彩铅画，水彩画。
她不太懂美术，但能看出来琴琴画的东西跟其他小孩不一样。色彩搭配很大胆，构图不是那种千篇一律的“蓝天白云绿草地”，一幅画的是雨天的菜市场，积水里倒映着红色的遮阳棚，摊位上的蔬菜颜色鲜艳。
“琴琴的色感和观察力在同龄孩子里非常突出。”老师说，“我建议您给她报一个专业的绘画班，系统地学一学。”
苏晚把那沓画带回了家。
晚上她问琴琴：“你喜欢画画？”
琴琴正趴在茶几上写作业，抬头看她，“喜欢啊，但是之前爸说画画没用。”
“妈觉得有用。”苏晚把那沓画放在琴琴面前，“老师夸你画得好。你想不想去正经学一学？”
琴琴的眼睛一下亮了。
“想！”
苏晚当晚就开始查少儿美术培训班的信息。她花了两天，跑了三家机构试听，最后选了一家口碑好的画室，师资是美院毕业的老师，小班教学，一周两次课。
学费不便宜，一学期一万二。但苏晚现在的收入撑得起。
她给琴琴报了名。
琴琴学画画的事，苏晚没有大张旗鼓地跟谁
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