秦文正战战兢兢学了半个月，突然有一天他发现有一种茅塞顿开的感觉，他百思不得其解，成绩却有提升。
知识就那么多，和万千学子一样，千篇一律的学习内容，吴教授会盯着他写作业，多数时候，他都是在写教案。
但当他站起来，在他背后不走的时候，秦文正就要认真检查一下了。
人家写教案是写教学内容，吴教授就不一样了，写的是今天又发现学生有哪些题不会，以及牵扯的知识点。吴教授永远都是白衬加鸡心领羊毛衫配西裤，提个水杯，泡着枸杞，不过他很快就拿起了棒针和线团。
“白讲，又还给我了。我发现你没有完全掌握的知识点连起来可以织成一条围巾，好不容易学会以后呢，又完全不能用到题目上。”吴教授很快就发现，有一道他讲了无数遍的题目，秦文正又做错了。开始吴教授还会伸手在他的作业上轻叩两下指出错题，但没过多久，他只要看到吴教授抱着双臂，一脸生无可恋，就知道大事不妙。
“老师，你挑染了？”秦文正一脸无辜地憋笑。
“没有，学生气的。”吴教授说，“我教两条狗都没你费劲。”
“噢，老师再见。”
“出去别说是我教的你。”吴教授一脸疲态。
可以说高中快三年，吴教授就没笑过。秦文正在这里待到了开学，家里竟没人过问他的去向，临走，谢七小姐给了他一些钱，又在他的书包里塞了一沓卷子，告诉他：“我会送你上学的，还有两套英语数学卷子记得带回去做。”
时间很快来到了1991年冬季，“老师，这儿为啥扣我两分儿啊，闭合开关，电流从电源正极流出，通过开关、电阻和灯泡，最后流回电源的负极，灯泡应该会亮起，原理没错啊。”临近放学，秦文正拿着物理卷子跑过来问他，眼里写满对求知的渴望，“表示电路正常工作。”
“自己去试实物图。”吴才正忙着捣鼓他五颜六色的试剂，瞄了一眼他的电路图，笑了。
“咦，老师，这个电路图画出来没问题，怎么转化成实物图老是短路啊？”秦文正一脸真诚的明知故问。
“这不是很简单吗：因为你没有考虑到使用适当电压和电流，避免短路和过载的情况发生，实操当中，一定要确保电路的安全性，你画的图放现实里基本等同私拉乱接，存在隐患。”吴才面不改色，若无其事予以解答，指节轻叩桌角。
他能轻易看穿学生话语背后的试探，既然诚心发
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