操心。”说着，彭刚携刘炳文步入学堂，一面走一面掏出两本的薄薄本子递给刘炳文过目。
“这是我这些时日草拟的武昌师范学堂的章程，和将来所设蒙学学堂之教育纲要，烦请先生过目，先生如有什么想法，亦可添入其中。”
考虑到刘炳文本就是开学馆的，塾师出身，又是彭刚的老师，彭刚考虑再三任命了刘炳文为武昌师范学堂校长。
一来刘炳文本身就喜欢教书育人专业对口，二来刘炳文是目前投效彭刚的唯一一个进士，进士的身份对旧知识分子也有一定的吸引力，三来也能彰显彭刚对师范学堂的重视。
刘炳文走到校长办公室，寻来他的玳瑁老花镜戴上，仔细读起了武昌师范学堂的章程，和蒙学（小学）学堂之教育纲要。
比之武昌师范学堂的章程，刘炳文更关注的是蒙学学堂的教育纲要。
在彭刚的这份纲要中，目的为扫盲，只要求完成四年蒙学课程后的学生具备最基础的文化知识与计算能力。
学制方面将蒙学一分为二，分为初级蒙学和高级蒙学，每段蒙学学制为两年，合计为四年。
要求完成初级蒙学的学业后能掌握拼音，学会使用《常用字字典》，认识八百个以上最常用的汉字，并熟练掌握最少六百个汉字，学会基本的遣词造句。
能看懂简单的布告、标语、契据、书信、借条、收条、欠条，书写一百五十字以内的简单作文。
数学方面的要求为掌握百以内的整数四则运算，千以内的加减运算，学会打算盘。
高级蒙学则要求完成学业后能认识一千八百个以上的常用汉字，并熟练掌握其中的一千四百个，会写六百字以内的基本文章。
数学方面则要学会小数，计算税率、利息、折扣、成数，掌握一些简单的几何和代数。
课程方面语文课为基础的核心课程，占比最大，数学次之。
语数之外，再设自然常识课，系统讲解浅显的农业知识如选种、施肥、防虫，卫生知识如清洁、防疫、急救，以及解释雷、电、雨等自然现象。
“识字为根本，算学为致用之学，殿下重算学我也能理解，只是这自然之课，如雷、电、雨等现象，殿下虽同我讲过，我至今都不甚了了，我自己都不明白，如何教？”刘炳文不解道。
“此课程我有时间会亲自专门来学堂同那些师范学堂的教师讲解，让他们明白后再教。”彭刚说道。
彭刚本来是打算
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