顾横听了，马上想到从前读书时的那些理科知识，还有初中时的简单物理，化学，地理，生物以及数学等知识，不如自己说，请人编写出来，让这些工匠还有工匠的孩子们学习。
顾横随即把这个想法讲给薄珏听，薄珏很支持，但他随后提出：“只是有一点，这些工匠来自各地，口音都不尽相同，在请人教他们时，他们也不一定能听懂教书先生的口音，有些字可能就又有歧义了！我在教工匠时，就也遇到了这些问题。还因此浪费了不少时间。”
“要不，我先教你们所有人拼音吧！有了拼音，每一个字都有这样就不会出现这种类似问题了！”顾横道。
“小顾，你说的拼音是传教士金尼阁所说的注音吗？”薄珏道。
“是给我们大明的文字统一注音，传教士金尼阁又是谁？”顾横道。
“他是一位从西洋来的传教士，天启六年，他在王徵的协助下，完成中文书《西儒耳目资》三卷。《西儒耳目资》的目的，据他自述，为了使中国人能在三天内通晓西方文字体系。”薄珏道。
“薄大哥，你现在有那本书吗？”顾横第一次听到在大明竟然有这样的书，很是好奇，想看看究竟是什么样的。
“有，我去找过来给你看一下。”薄珏说完就去找书了。
待薄珏找到书给顾横看了后，顾横觉得这个传教士金尼阁不简单啊！他把利玛窦等人的罗马字注音方案加以修改补充，竟然写成了一部完整的罗马字注音专书《西儒耳目资》。
这全书共分为三编：
第一编《译引首谱》是总论，第二编《列音韵谱》是从拼音查汉字，第三编《列边正谱》是从汉字查拼音。
但金尼阁的罗马字注音方案竟然只用了二十五个字母（五个元音字母，二十个辅音字母）和五个表示声调的符号，就可以拼出当时“官话”的全部音节。
当顾横正在看这本书看得津津有味时，顾炎武不知何时找来了，他一来便道：“薄珏，可算找到你了，我正准备……”
而当顾炎武看到顾横也在这里，便停了下来，走到顾横身边，发现她在看《西儒耳目资》这本书，便道：“横波，这本书早就引起了密之兄极大的注意和兴趣。他还从中受到启发，产生了我大明文字可以拼音化的设想哦。”
“竟然还有这事，那方大哥是不是很擅长这个音韵方面的事？”顾横抬头问道。
“那是自然，方以智青年时代曾
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