“从不寂寞，从不烦恼，你看我的伙伴遍及天涯海角……”
魏明的嗓音不够细腻，但胜在感情充沛，而且毕竟经受过谷老师一段时间的声乐培训，比之前肯定是强了不少。
虽然前面比较悲伤，后面还是比较积极的，当他一首歌唱完，编辑部里竟然还真有一位女编辑眼泪汪汪起来。
魏明忙问：“这位编辑大姐，你是想到了自己的什么伤心事吗？”
女编辑摆摆手：“我还好，父母双全有养老，丈夫工资全上缴，老大聪明又乖巧，还有公婆带小宝。”
妈的这也太气人了，有几个女编辑已经准备动手了，她赶紧道：“但因为我看过小说，知道皮皮无父无母的悲惨遭遇，甚至村里人都忽略了这个可怜孩子，但钟老师却记得他，希望他能融入到班集体里，所以就觉得特别让人感动。”
其他人也纷纷点头，哪怕没有哭的，也都非常上头，觉得歌词和剧情结合的非常好。
涂编辑又问：“那另外两首歌《采蘑菇的小姑娘》和《种太阳》也都能唱吗？”
魏明点点头，又演唱了一遍，只是他欠缺小孩子的活泼，效果不如《小草》，不过大家还是纷纷鼓掌以示鼓励。
虽然唱的不算多好，但这可是人家自己写的，包揽了歌词不说，三首歌有两首都是他作的曲，这就太厉害了。
文坛全能王啊！
涂编辑建议：“如果这些歌能有人演唱出来就好了，看着小说听着歌，效果更佳。”
小说组长许以又道：“当然，没有歌，依然是一篇难得的佳作，这篇小说我们《人民文学》要了！”
这是刚刚他们几个负责人商量的，魏明这篇小说写得非常高明，虽然讲的是伤痕，但全文并没有着重讲那些，也没有强烈地渲染悲情，甚至还有一些轻喜剧的画风，但伤痛藏在表象之下。
校长和村长这对不像父子的亲父子，意味着权力凌驾于人伦纲常的疯狂。
一群连自己的名字都够呛能写对的学生暗示他们在运动中丧失了本应学习的时光。
以及师生之间一开始的对立和提防，也让人窒息地看不到希望。
魏明巧妙地从侧面表示这是不正常的世界，淡淡的，却很深刻。
但这份不正常通过教育逐渐被修正，被音乐所感化，随着第21个，第22个，最后一个孩子回到教室，孩子们也终于变得像是孩子了。
而男主角钟老师也从一开始满腹悲愤质问“春天在哪里”的下放
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