字。
斐潜微微抬起头，目光透过了厅堂，望向了远方。
他在刚抵达汉代的时候，还对于后世的义务教育多有腹诽，但是现在重新回过头去看，当他的位置不一样的时候，发现后世的义务教育实际上就等于是在初步的筛选人才。有的人就是不愿意读书，生拉硬拽的也未必能有什么好的结果，还不如就在义务教育阶段筛选出来，一部分愿意学习的提供更多学习的机会，另外那部分不愿意学习的，就自然分流到社会上打工。
至于那些被分流的人后不后悔什么的，就只能说自己脚上的血泡，都是自己走出来的了。对于一个家庭来说，这种相对粗糙的义务教育显然不能挽回那些贪玩懒惰的孩子，也不可能针对于某个孩子进行有的放矢的引导教育，而斐潜现在就能理解了，不是不愿意所有的人都成才，而是真没有那么多的人力物力去投入。
就像是斐潜军中的小吏，在规定之下，如果有兵卒前来请教文书知识，是必须要教的，甚至规定了每五天一次轮值讲课，但是如果说兵卒不愿意学，他们也毫无办法。
斐潜叹了口气，说道：『天下之人，性格各异，自然不能求全责备。不过推行识字认字，显然是利大于弊，如今军中命令传达，相互配合，指使之间，皆有章程。将领军校也可以各司其职，军功绩效也不敢轻易贪改。故而，军中如此，民间若是亦能如此，自然九品评定，自有分寸，百姓议论，亦非唯有士族子弟做月旦评……』
斐潜继续说道：『所至一处，便令农学士工学士每月朔望之日，于乡校之中，讲解律令，通报时政，传授文字，滴水之功，不急不躁，须累年方得其效也。』
斐潜又看向了张辽，『不过就如文远所言，兵卒亦有怠懒之人，百姓之中亦是如此，故而初期当以说书戏曲为主，将劝课农桑、律法常识汇入书戏之中，以乐百姓之余，增其知识……至于是否愿意求学……』
斐潜沉默了片刻，『不做强求。』
『主公英明。』庞统拱手而道。
张辽也是附和。
斐潜当然也想要在大汉搞一个什么义务教育，但是显然不符合实际情况，以说书戏曲来启迪民智，在青龙寺之时，已经是遭到了许多士族学子的诋毁了，若是再加上强令，那些士族子弟肯定会想方设法的做出各种各样的花样来恶心斐潜。
就像是后世米帝的某些精英阶层，将专业知识的书籍
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