一方面古文经大部分都是上古传下来的有实体的经文，要写在竹简木牍上自然是要挑重要的去写，像是什么谶纬的多数集中在易经的方面上，另外一方面是因为今文经在一开始是口授的，然后各家经书之中难免会有各家加进去的内容……
????????斐潜明确表示谶纬是伪学，这就让很多人瞬间没有了『用武之地』，其中今文经学受损最大，在加上当下已经渐渐完备起来的青龙寺『正解』，一个比较完善且规范的经文架构正在形成。
????????而这些参考的学子，又会将这个今文古文正经正解的架构传承下去……
????????就像是第一场考试当中的这些背诵填空题目。
????????这就是斐潜的策略，看似没有定论，但是实际上已经有了结果。斐潜并没有直接上场就是喊着要干死今文，亦或是说要复辟古文，因为这样只会让事情发生激化，而一旦矛盾激化，很多时候有些人做事就未必是理性了，为了维护各自的立场，在情绪作用下就会出现不管脑袋只管屁股的情况。
????????华夏重『用』，漂亮话说再多，不如实际上一用。
????????考试也是如此，第二场是公文应用内容的考试。制定的题目，做『诏，表，牒，章，判』各一。
????????这些『诏，表，牒，章，判』同样也是像围城。
????????因为是限定的题材，限定的字数，限定的格式，不容有错。
????????斐潜在最初开始执政的时候，各地县乡上报各种行文，便是随心所欲的展现文墨，辞藻丰富得让斐潜看得脑袋都大，于是便逐渐的完善这一类的公文的规范，框死了规格。
????????比如『表』，就是用于陈情。凡属于论谏、劝请、陈乞、待罪、进献、推荐、庆贺、慰安、辞解、陈谢、讼理、弹劾等事由，皆为『表』。表开头第一句，必须说明是什么事情，人物地点时间事情，然后再叙述具体情况，末尾要加上建议或是已经处理的相关举措等，整体篇幅以四百字为宜，最多不得超过千字。
????????最后一场才是策论。
????????相对会宽松一些，但是也有限制的，想要自由发挥离题万里，恐怕就连卷子都一起飞走了……
????????这一套的考试内容和规定，渐渐会形成规范，
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