我点点头，继续问道：“你们三个都是一把手？”三人都赶忙点头确认。我接着说：“业务上你们能拍板，咱们就继续开会；不能拍板，就把能拍板的人喊过来。”
三人再次点头示意自己可以做决定。我深知地方政府虽不是银行的行业主管部门，发展也离不开银行贷款支持，不好把银行方面得罪太深，便留有余地说道：“承认问题就好办。你们银行的问题由行业主管部门管理，这事本不该我县委政府管，但县委政府现在却要为此事负责。既然你们有责任，就该承担。我提个建议，你们现场答复：老师的贷款先暂停偿还，由石油公司直接对接银行偿还债务，全县老师不再负责贷款偿还业务。”
会议室里陷入短暂的沉默，众人都在消化着我提出的解决方案。
会议桌旁，坐着几家银行的负责人西装革履，却难掩脸上的凝重神色。这些平日里与数字和资金打交道的“财神爷”，此刻也意识到，眼前的债务转移问题，绝非简单的财务纠纷，它就像一团乱麻，牵扯着程序、法律等诸多层面的复杂关系，稍有不慎，就可能成为烂账。
就在众人陷入沉思之际，周主任打破了沉默，他面露极为为难的神色，声音中满是无奈与担忧：“县长啊，这恐怕不妥吧。我们与县教育局和县里的老师形成借贷关系，县里的老师又因石油公司产生借款关系，而我们和石油公司之间并无直接债务关系，这债务实在不好转移呀。”
我端起桌上的水杯，轻抿了一口，感受着温热的茶水缓缓滑入喉咙。随后，我将目光投向旁边，看向坐在会议桌一侧的十位教师代表，他们衣着朴素，眼神中既有对问题解决的期待，又带着一丝不安。我语气沉稳地说道：“咱们下面有十位教师代表，我想问一问，咱们十位老师中，自己同意贷款的请举手。”
话音落下，会议室里一片寂静，片刻之后，只有两位稍显年轻的老师缓缓举起了手，他们的动作有些犹豫，似乎还在权衡着什么。而其余八位老师，则低着头，沉默不语，没有做出任何动作。
我继续追问：“剩下的八位老师，你们是在不知情的情况下被贷款的吗？如果是，请举手。”
这一次，八位老师几乎没有丝毫迟疑，随即便全部举起了手，他们的动作整齐而坚决，仿佛是在向众人诉说着自己的委屈与无奈。
我看向三位银行负责人，眼神中带着审视与
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