所以朱载坖御批同意了吏部和学部所拟定的这个方案，同时命令都察院、学部、翰林院等一道，会同巡按御史、各提学使司等衙门一道，对于大明全国的学官和教官予以考核。
同时朱载坖在下达诏令：“近来士习日偷，举贡失当，真才鲜少，理道不张，皆由督学、教谕、训导各官董率乖方，培养无术所致，尽失旧制初意，以致朝廷不获收用人之效，督学使者复多匪人，蝇膻鼠汁，贪污不可名状，甚乖朕育才用人之意。故而制定则例，颁行全国，前述种种，一体革除，若自认不能，冠带致仕，不论前过。若犹玩法懈怠，一经查实，即以重惩，勿谓朕言之不预也！”
朱载坖要求这些不称职的学官自己主动请辞，申请冠带致仕，风宪官员也不会追究他之前的过失，但是若是恋栈不去，而又无法胜任，朝廷自然是要予以重惩的。
而且还要强调学官、教官的重要性，原本由于学官、教官地位低下，地方官府借调学官、教官，甚至于挪用相关经费的事情并不鲜见，经过学部和内阁的提请，朱载坖也特地予以下诏禁止，同时提升学官、教官的地位。
朱载坖在诏书中予以明确说道：“兴学必谨择师儒，以严表率，养之厚而责之专，庶几有成，不然模范不端，学者无所取正，亦徒名焉而已！教化何由而兴？人才何由而成？故兴学必务责实，勿徒虚名。官、训导，所以作养生徒，为国储材迩者，有司往往委以公务使不得尽心教训，甚非所以崇儒重学之意，其禁止之。”
对于学官、教官的自身素养问题，也是朱载坖极为关注的事情，不仅仅要经过翰林院的廷试，自己也要加强自身素养，才能够达成为国选材的目的，所以朱载坖再次下达诏书称：“教学之方，非求速成，譬之为层台者，必基于篑土，行千里者必始于跬步，但当勉其勤力，循序渐进，自有其效耳！若急遽苟且未得于此而即求于彼，非但学者无益，尔亦徒劳矣！且尔等年方壮盛，虽职在教人，尤当自修，夫自修之道又须常存谦抑，不可自满。即如工人习技，常见己不若人则所习益高，常见人不若己则所习益下矣！汝其勉之！”
朱载坖通过一系列的诏令明确的发出了朝廷要整顿学风、士风和整个教育体系的决心，这次朱载坖的动作不可谓不大，对于大明从国子监到府州县学的学官、教官等，都要由翰林院予以廷试，同时为了加强朝廷
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